Ieder kind wil van nature leren. Het wil net zoals mama of papa zijn en imiteert hen graag. Elk kind is nieuwsgierig en leergierig. Tijdens de eerste levensjaren is er een enorme energie en actiedrang in het kind aanwezig. Vanuit zichzelf wordt het gemotiveerd om zich te ontwikkelen, om te leren. Dat uit zich in een spontane belangstelling van kinderen. De onderwerpen van die belangstelling verschillen per kind en veranderen met verloop van een aantal fasen. Dit betekent dat kinderen kortere of langere perioden ontvankelijk zijn voor bepaalde leergebieden. Als het kind zich in zo'n 'gevoelige periode' bevindt, is het in staat op dat moment een functie zeer intensief te ontwikkelen. Het is de taak en de deskundigheid van de leerkracht om op deze gevoelige perioden adequaat te reageren, door het juiste materiaal in de juiste omgeving aan te bieden. In onze Montessorischool hebben we materialen waarmee een kind zijn drang tot leren kan ontwikkelen. Zo zijn er in de onderbouwmaterialen voor de zintuiglijke ontwikkeling, maar ook voor de dingen van het dagelijks leven.

In de midden- en bovenbouw leren de kinderen ook d.m.v. ontwikkelingsmaterialen. Eerst concreet werken met materialen. Zodra kinderen begrijpen wat ze doen wordt er overgestapt naar abstractie.

Behalve dat er (individueel) gewerkt wordt met materialen, is het belangrijk om te leren samenwerken. Van jongs af aan wordt dit samenwerken gestimuleerd. Binnen het zg. 'kosmisch onderwijs' ( zie hiervoor 'Onze school') krijgen de kinderen hier volop de gelegenheid voor.